为深化鼓舞学校课堂栽种改进程度，构建高效、转变、前沿的课堂环境，2025年2月21日，南京玄武异邦语学校从属小学邀请栽种部中学校长培训中心主任李政涛栽种与举座考验沿途围绕“转变‘会学课堂’痴汉电车，拥抱栽种变革”开展学术活动。南京市玄武区栽种局机关中层以上干部，区考验发展中心举座教培东谈主员，各中小学、劳动学校、直属单元的栽种教学处分主干和玄外附小举座考验、贲友林名师就业室成员共同投入活动。
评价赋能，重构课堂生态
会上，江苏省特级考验贲友林进行题为《以评价撬动课堂改进：玄外附小“会学课堂”的实施探索》的弘扬。
基于“会学”课堂，玄外附小奈何深化课堂教学改进的磋磨与实施？奈何促进学生健康滋长、全面发展？奈何促进学校高质料、可不时发展？弘扬中，贲特展示了玄外附小创办九年来的课堂改进实施后果，通过“数智化毕业文凭”与动态评价数据图谱，展现了学生在课堂中从“被迫记载”走向“自主滋长”，从“学问累计”走向“教化发展”的全进程，全员性、全程性、全面性的“会学”课堂使学习进程性评价指向学习者全面而充分的发展。“每一颗星齐是学生成长的坐标，评价不是为了界说，而是为了点亮”这一理念引发全场共识。
李政涛栽种确定了玄外附小在新时期课堂栽种改进方面的探索，他暗示：“玄外附小的课堂探索有持手、有体系、有引颈，评价不再成为栽种改进的‘终末一公里’，而是‘最月朔公里’，这一举措确照实实撬动、引颈了课堂改进。”
现场，李栽种还围绕“会学”课堂中的四维学生发展缱绻与现场考验代表张开琢磨，“深度听”的战略遐想、“互动说”的念念维碰撞，以及“课后恳求制”对学生反念念力的激活齐体现出“会学”课堂的独到智谋与转变实施。“‘会学’课堂的往时磋磨需进一步加强体系导向、问题导向、机制导向、前沿导向。”李政涛栽种的这一建议为“会学”课堂的往时发展锚定了新坐标，注入了新动能。
东谈主机共生，界说往时学习
学校的课堂改进，如安在新时期赓续前行，奋楫争先？李政涛栽种以《智能时期的学习进化与教学改进》为题，为全场考验开启念念想风暴。
汇集“生命进化三阶段”表面，李政涛栽种建议“学习3.0”时期的中枢命题——东谈主机交互中的双向赋能。他指出，智能时期的学习需打破“当然学习力”“文化学习力”的门道，迈向“智谋学习力”，让东谈主类智能与东谈主工智能在“跨界穿梭”“深度归并”中兑现共生共长。针对“奈何重构学与教范式”，他强调：“当脑机接口照进现实，栽种者须以‘栽种之魂’看管学习现实，既要扎根文化传统，又要培养能穿梭虚实鸿沟的‘跨界学习者’。”
三圾片网页汇集ChatGPT教学诓骗案例，李栽种敏感指出智能时期的教学需警惕“穿新鞋走老路”的窘境——幸免本事强化应考念念维或替代学生主体性，而应聚焦“双向赋能”：通过东谈主机协同引发念念维深度、通过跨界归并培育转变教化、通过接口创造拓展学习鸿沟。
南京市玄武区栽种局副局长林虹暗示：“李政涛栽种的发言深入浅出，系统展现了学习进化的细致无比门道与智能时期的无穷可能，同期真切指示咱们警惕应考念念维、淡薄学生成长等异化征象。濒临不能逆转的本事海浪，玄武栽种东谈主将以开平缓态拥抱变革，让智能时期的进化实在服务于东谈主的全面发展。”
深耕九载，以学术之名向往时
行为玄武栽种改进的先驱，玄外附小永久将“会学课堂”行为教学改进的中枢引擎。从“一朵小红花”到“四会评价系统”，从单科打破到全学科放射，九年来，我校通过不时的栽种转变，让“学会学习”成为看得见的滋长轨迹；让“培养毕生学习者”成为担得起的矍铄责任。
回望改进路痴汉电车，开拔新十年。往时，玄外附小将连接以学术深耕回答时期命题，与栽种同仁联袂，在智能时期的海浪中书写“会学课堂”的新篇章，让每个生命在课堂中绽放特等光彩。